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第30章 自立与自尊
 哈门·艾伦       2019-04-03       1006

当训练每个孩童自立——应当尽力之所能,训练每个孩童自立自赖。由于运用各项才能,他便可明白自己的最大长处是什么,和自己的弱点何在。一位贤明的教师将特别注意孩童性格较弱之点,而予以培养,使他可养成一种匀称调和的品格。

过分安逸会使人懦弱——父母应在有生之日常助儿女以自助之道,那是比离世时留给他们大量金钱遗产要好得多了。那能奋斗,自食其力的儿女,会比那依赖先人遗产过活的儿女,更成功而更能适应实际的人生。那些靠赖自己力量的儿女,往往会重视自己的才能,善用自己的机会,培养及引导自己的禀赋,去达到人生的目标。他们往往养成勤劳、节俭,及有道德价值的品格,而这一切乃是基督徒人生成功之基础。那些受父母最大操心的儿女,往往对父母最少孝顺。

困难产生力量——困难使人刚强。疾风劲草,那使人产生道德肌健的,不是各方的帮助,而是艰难、奋斗,及挫折。过度的安逸与逃避责任,已使许多本应在灵性肌肉及道德能力方面负大责任的人,变成懦夫与侏儒。

青年人应当从幼就将严格忠贞的原理,编织入品格之中,他日方可达到最高的成年男女标准。他们应当时刻记住,自己乃是重价买来的,是属于上帝的,应当在身体及精神方面荣耀他。青年人应当认真思想自己人生之目的与终身之工作,并奠下那能使生活习惯毫无败坏色彩的基础。他们若要处于一个对人有影响力的地位,自己就必须自立自赖。

教导孩童应付难题——除了家庭和学校的训育以外,人人均须遭遇生活的严格管教。如何聪明地接受这种管教,乃是应向每一孩童及青年阐明的课题。上帝固然是爱我们,为我们的幸福而努力,况且他的律法若常常为人遵守,我们就绝不知道何谓苦难;然而事实上在这世界之上,因为罪的结果,就有困苦、艰难,和重担临到每一个人。我们若教导孩童及青年勇敢地应付这些艰难和重担,就可以使他们终身获益。我们虽应予他们以同情,但绝不可因此养成他们自怜之心。他们所需要的,乃是那足以激励并坚强他们的事,而非使他们软弱的事。

当教导他们知道这世界并非阅兵场,而是战场。人人均如精兵一般,必须忍受艰苦。他们都当刚强,作大丈夫。当教他们知道品格的真试验,乃在乎愿负重担,愿处艰险,愿从事需要作成的工作,纵使这种工作不能得到现世的赞扬或报偿。

加强荣誉感——贤明的教育家,在应付学生的事上,必设法鼓励信任之心,并激发学生的荣誉感。信任孩童及青年,乃是对于他们有益的。有许多孩童,甚至连那些年龄幼小的,也很着重名誉;他们都希望人信任他们,尊重他们,这原是他们的权利。不应使他们觉得自己或出或入是必须受监视的。怀疑是败坏人的,适足以造成所欲防止的罪恶。……当导使青年人感觉到自己是被人信任的,因为世上不肯尽力证明自己是靠得住的人,乃是很少有的。

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