返回首页
 
第54章 教师与父母们合伙
 哈门·艾伦       2019-04-03       923

需要同情了解——家庭中的教师们与学校中的教师们,应对彼此的工作有同情的了解。他们应该和谐地共同工作,拥有同样的布道精神,共为孩童身体、智慧、及灵性方面的利益而尽力,及发展他们那能在试探中坚立不动的品格。

父母们应当记住若是自己明白孩童在教会小学所能得的益处,而全心全意地与教师合作,则教会小学的工作,必有更加奇大的收效。借着祈祷,借着忍耐,借着恒心,父母们可以打消许多因急躁及不智的溺爱而发生的错误。父母们与教师们应当协力同工。父母们也当记住若有一位诚恳而敬畏上帝的教师在邻里间出现,这对于他们自己也是很有益处的。

良好的感力,可因不和睦而失效——少数人心中所存的不和睦,将传染到别的人,并会破坏了学校所发挥的劝善之力。除非是父母们随时准备,切望与教师们合作,为自己孩童的救恩效力,就必在他们之间开办学校的事上还没有预备好。

合作是在家中开始的——父母应在家庭的生活中率先彼此合作。他们在教养自己儿女的事上有共同的责任,所以应当时常竭力合作。他们当将自己献与上帝,求他帮助他们能彼此同舟共济。他们当教导儿女忠事上帝,坚持正义,如是既以真诚律己,亦以真诚对待一切与自己交接的人。孩童有了这样的训练,在入学的时候,就不至于予人以烦扰或忧虑。他们必能拥护教师,并作同学的榜样和鼓励。

孩童们会将受你们训练的影响带到课室中去,敬虔的父母们若与敬虔的教师们和谐合作,就会使孩产对教会中上帝之工作感到深刻的兴趣。在家所培养的各种美德将被带进教会中,而荣耀上帝。

如果父母们十分专心于业务及今生的欢乐,以致忽略了给孩童们合适的管教,这不但使教师的工作艰难而辛苦,也是往往使其徒劳无功,完全白费。

教师的工作属于辅助性质——在品格的陶冶上,再没有其他的影响比较家庭的影响更为重要了。教师的任务乃是辅助父母,而并非取代了他们的地位。在一切均为孩童幸福着想的事上,父母与教师当通力合作。

孩童在家庭所受的教导,应当是对教师有所补助。孩童在家受教,关于整齐,清洁,及有始有终等美德之重要性;这些教训都要在学校中重授。

及至孩童长大可以升学了,教师应与父母们合作,继续予以手工训练,算是课业之一部分。现今有许多学生反对在学校中有此项工作。他们以为有用的业务,如学习一门技艺之类,乃是卑贱的;其实,他们对于真正的高贵体面,有了错误的观念。

家庭受学校之惠——教师若照基督的方法,忍耐、恳切、恒心地操劳,则在校所行的感化工作,其功效将深及孩童们的家庭,为之带来更加纯洁,更加属天的气氛。这真实是最高的布道工作。

细心的教师必会发现许多机会领学生帮作助人好事。小小的孩童对于教师更具有无限信任和敬畏的心。只要教师提示他们怎样在家中助理家务,在日常的工作上忠心,为有病和穷苦的人服务,就不难看出成果来,而且在这事上也可得到双重的益处。作这种良好提示的人,本身也必收获效果。家长的感激与合作。也必能减轻教师的负担,使他的前途光明。

父母们可减轻教师的工作——如果父母们忠于执行自己的本分,教师的工作就必大为减轻,并会加增其希望与勇气。父母们若心中充满基督之爱,就必不会吹毛求疵,并要尽力之所能去帮助及鼓励那位他们所选的孩童教师。他们将乐于信任这位教师必能胜任愉快,正如他们在自己的工作上胜任一样。

父母们若明白自己的责任,就会大大减轻教师们的工作。

父母们可作教师的顾问——在家中讲论上帝的爱;我们在学校中也当教导此事。应当将《圣经》的原理传进家庭及学校的生活中。父母们若完全明白自己顺服主明显旨意的责任,就在本会的学校及教育事业上作聪明的顾问;因为他们在家庭训练方面的经验,将教导他们明白如何严防那临到孩童及青年的各种试探。这样,教师们与父母们,就必在教育青年进入天国的工作上,变成与上帝同工了。

父母们深悉儿女的品格及体质上的特性与弱点;倘若将这一切转告教师就必对他大有助益。可惜很多人未曾认清这一点。大多数作父母的,自己既不关心询及教师的资格,也不在他的工作上与他合作。

父母们必须感到自己的责任,要与教师合作鼓励他作聪明的管教,并为那教导其孩童之人多多代祷。

作家长的既然很少与教师熟识,因此作教师的就理应设法与学生的家长来往,这是很重要的。他们应当拜访学生的家庭,认清他们所处的环境和所受的影响。他这样亲自在与学生的家庭来往,在他们的生活接触之中,就可以增强自己和学生之间的关系,并可以知道如何更有效地去处理他们各个不同的性情和癖性。

教师这样去注意学生的家庭教育,就有双重的利益。许多家长因为专注于工作与挂虑,以致忽视了自己所具有感化儿女趋善的机会。教师很可以提醒这些家庭,使他们觉察到自己的可能与特权。他也必发现还有一般家长,因为十分关心自己的儿女,渴望他们将来成为优良有为的男女,以致觉得自己所负的责任乃是一种负担。教师往往可以协助这些家长分担他们的重荷,与他们共同商讨,更使教师和家长双方均可得到鼓励,增进效能。

本系列文章目录
0 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31 32 33 34
35 36 37 38 39 40 41
42 43 44 45 46 47 48
49 50 51 52 53 54 55
56 57 58 59 60 61 62
63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76
77 78 79 80 81 82 83
请分享给需要的人!